在動物心理學的實驗研究中，morris水迷宮是很常用的一種儀器。迷宮的發(fā)展歷史、類型以及應用的研究領(lǐng)域，并討論了未來迷宮方法的進一步改進及其廣泛的應用前景。迷宮在實驗動物心理學形成及發(fā)展中的作用至關(guān)重要：從19世紀末20世紀初開始，迷宮已經(jīng)成為心理學家測試動物能力時常用的儀器（嚙齒類，貓，狗，以及靈長類）。迷宮任務對實驗室測試特別適用，因為儀器本身可以告知動物需要它們做的是什么（類似于人類實驗的指示語）。

　　關(guān)于動物在迷宮中學到的是什么，曾經(jīng)有兩種推測。一種認為動物在解決迷宮這樣的空間問題時，是通過回避或趨向一個特定的地點，也就是位置學習；另有學者認為動物形成了特定的反應模式。Tolman利用十字迷宮對大鼠進行實驗，結(jié)果表明它們是位置學習；但后來的研究也發(fā)現(xiàn)，當沒有其它可利用的線索時，動物也可以進行動作反應學習。Tolman等人認為位置學習和反應學習都在大鼠的能力范圍之內(nèi)，而位置學習比較容易，也可能是比較自然。但是后來的實驗說明位置學習的*性還是與實驗的具體條件有關(guān)的，如所用的程序是改正還是非改正；集中的還是間斷的學習嘗試；事先的訓練以及有關(guān)位置的信號等都可能會影響動物的學習。Restle作了"位置學習"和"反應模式學習"組的對照實驗，結(jié)果兩組學習得一樣快。他總結(jié)說，沒有一個特性說明大鼠就是一個"位置"學習者或者就是一個"反應模式"學習者，在迷宮中大鼠將利用各種有關(guān)線索，而這些線索的重要性等級依賴于給予的有關(guān)刺激量和動物的感覺能力。